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影片開頭是小學三年級的廷亦說：「大家好，我的名字叫簡廷亦，我今天要彈的是《小幸運》，我要自彈自唱，很厲害哦！」😂😂😂
學琴約兩個多月的廷亦，跟我說他很想要彈《小幸運》，所以我寫了簡單的旋律，可以讓他兩隻手彈，所以他每次都好期待可以上課。能把音樂用任何型式帶給他人的快樂，我也很快樂❤️同時也藉此曲讓他打破固定指法的概念，以自然的手型彈奏，自然的在琴鍵上移位。也就因為他有興趣，所以更可以調整他的練習狀態和手勢，手指頭更有力量可以站得更好了，而他也更願意學習，一下就上手了。平常他都有唱歌背歌詞的習慣，所以，今日加入歌詞讓他彈得更順利。他說他要當小周杰倫欸...，真的很可愛！
不過，上課還是要有原則的，我都跟他說，每次上課，所有練習曲本都要彈得好，最後有時間才能教他彈小幸運，否則就不能彈小幸運。結果，那幾週，他每一本練習曲都練得還不錯，都可以通過，因為他說他怕最後老師沒有時間教他彈小幸運。
而他媽媽還跟我說，那時下週學校剛好段考，他還執意要上鋼琴課不想請假呢！有時候要用循循善誘的方式，因材施教，引導學生喜歡並願意練琴。
而他媽媽還跟我說，那時下週學校剛好段考，他還執意要上鋼琴課不想請假呢！有時候要用循循善誘的方式，因材施教，引導學生喜歡並願意練琴。以前在年輕時的求學時代總認為，音樂是專業的、是學問的、是天賦的，但是後來體會，世界是無限大的，是自己總在為自己設限，音樂是無國界的、不拘泥任何型式的。音樂就是生活、音樂是要親近眾人而不是遠離眾人的，是發自內心的快樂，是不須語言即可表達人與人之間的情感，那是可以渲染的幸福快樂。而最重要的是，這樣的一點點專長，都是可以奉獻那至高無上，覺得很感恩。
這段影片是廷亦在彈可樂佛我與他合奏的片段
耐心引導，依每一位不同特質特性的學生給予不同的引導方式，一起喜歡音樂、享受音樂，我會一直持續學習！
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